IKT konferansen!

I tidligere innlegg snakket jeg litt om IKT konferansen vi skulle holde på sandvika. Nå er den gjennomført og det gikk kjempebra! Alle elever på BUA var aktive og deltok på hver sin måte. Som sagt skulle jeg, Thea og Ardita holde foredrag om bruk av iPad i arbeid med barn. Det var kjempe spennende og veldig gøy å få snakke forran så mange mennesker. Det var også mange andre foredragsholdere som holdt spennende og inspirerende foredrag! Mange gode eksempler, kunnskaper og ideer som ble delt og jeg håper og tror at mange ble inspirert til å ta dette med seg i arbeidet med barn.

Bamseboller

Hei igjen! Her en dag da jeg var på praksisen hadde jeg en helt ny aktivitet, nemlig baking! Jeg selv liker veldig godt å bake men kan vel ikke si jeg er så veldig dreven, hehe:) Vi skulle bake bamseboller, noe som er veldig koselig! Under legger jeg ut oppskrift og fremgangsmåte(bildene er private fra da jeg lagde boller med min lillesøster og ikke fra praksis)

 

 

Ingredienser:

 250g melis

300g smør

1l helmelk

1,5kg mel

2pk tørrgjær

1 plate freia kokesjokolade

 5 tannpirkere

Fremgangsmåte:

Først finner du frem smøret og smelter dette i en middels kjele. Da smøret er smeltet har du i melken og melisen og varmer dette til det er på ca 37 grader. I bildet har jeg bilde av lettmelk, og det er feil det er viktig at man bruker HELmelk! :) 

               Man kan kjenne på håndleddet når melken er varm nok.

Etter du har gjort dette heller du alt i en mixer og har i melet og tørrgjæren. Det er lurt å ikke ha i alt melet med en gang men heller prøve seg fram litt etter litt. 

Da du har fått en jevn og god deig kan du starte å forme bamsene! Du trenger ikke heve først, bollene skal etterheve! Da du skal forme bamsene bryter du av små klumper som du former til små baller(hodene), så tar du litt deig som du former ørene av. Husk å lage de veldig små ettersom de skal heve til ca dobbel størrelse! Det kan være lurt å ha litt mel på hendene da man skal gjøre dette, og husk å vaske hendene! 

 


 
Bildet er hentet fra google

Da du har formet mange søte bamser setter du de til heving i en time. Da er det lurt å ha et håndkle eller plastikk over, og også heve dem på en lunt og litt varmt sted. Her er det lurt å starte å varme ovnen om den bruker litt tid. Da de har vokst og nesten doblet seg kan du sette de i ovnen på 250 grader i ca 7 minutter.

Mens bollene steker kan du smelte sjokoladen og finne frem tannpirkerne! Det tar ikke lang tid å steke bollene og de når raskt en fin og gyllen farge. Da du har avkjølt dem på en rist kan du begynne å lage øyne og nese. Da tar du veldig enkelt tannpirkeren og dypper den i sjokolade, for så å stikke den ned i bolla. Da tannpirkeren går ned blir sjokoladen  igjen og danner en fin sirkel. Gjør dette to ganger til øyne, og en gang til for nese men du kan nå rotere den litt for å skape en større sirkel.  Om du vil ha munn eller om bamsen skal spise noe velger du helt selv, vær kreativ! 

Dette er en kjempekoselig aktivitet å gjøre med barna. De kan fint være med å måle opp, helle oppi, røre, pynte og forme og får være aktive gjennom hele aktiviteten! Jeg anbefaler å bruke denne bolledeigen fordi den er veldig enkel, utrolig god og praktisk ved at den skal etterheve! Da bollene etterhevet tok jeg og barna frem tegnesaker og satt på musikk som vi koste oss med til bollene var klare. Barna ble aldri utålmodige selv om det tok litt tid. Og bollene ble såklart KJEEEMPE GODE! 

Lykke til!

Lek

Slår til med to innlegg på en dag! :D hehe, nå skal jeg skrive litt om lek tenkte jeg ettersom dette er en relevant og superpopulær aktivitet blant barn! Jeg arbeider med barn på andre trinn altså de som er 7-8 år. Her er de mest sentrale lekene rollelek og regellek. Fysisk bråkete lek og konstruksjonslek kommer også inn(leketypene henger mye sammen og brukes ofte i samme lek), men det er rolle og regellek som er hovedlekene. Eksempler på rollelek er mor, far og baby, politi og røver og butikk/cafe. Eksempler på regellek er sheriff, rødt lys og boksen går.

 

Bildet er hentet fra google

iPad i SFO

Hei igjen! Nok en dag på praksis er gått og nok en aktivitet gjennomført. Denne uken hadde jeg med en iPad på barneskolen. På denne iPaden hadde jeg et program som heter bookcreator. I dette programmet kan man lage sin egen bok med bilder, lyd, film og tekst! 

Slik ser appen ut i appstore, bildet er hentet fra google. 

Målet mitt med aktiviteten var at barna skulle lære om omsorg, hva det er og hvordan man kan vise og gjenkjenne dette. Vi brukte en laminert lapp hvor det var et bilde og tekst om omsorg og snakket mye om hva barna tenkte på når de hørte omsorg. Så lagde vi filmer som viste omsorgssituasjoner, la til tekst om omsorg og la til lyd til teksten. Boken ble kjempefin og barna koste seg masse da vi lagde den! Motivasjonen, læringslysten og gleden var på topp og det ble en hyggelig og fin aktivitet. 

 

 Bildet er hentet fra iPad

Vinter OL 2013 !!

Heihei! Denne dagen har jeg igjen vært ute i praksis og hatt aktivitet! Aktiviteten het Vinter OL 2013 og gikk ut på å gjøre flere vinterrelaterte aktiviteter. Jeg hadde med meg en gruppe på 7 barn som ble delt inn i tre grupper. Disse gruppene fikk velge seg navn og det kom frem kreative forslag som gutta boys, OL vinnerne og girl power! Vi hadde såklart også to dommere, og publikum til å heie deltagerne rundt i løypa!

 

Jeg valgte ut hvilke barn jeg ville ha med utifra erfaring fra hvilke interesser, behover og ferdigheter de ulike barna har. Alle barna fikk hver sin invitasjon, noe som var med på å motviere barna til det som skulle skje!

 

Det var jammen godt med god hjelp fra barna da jeg skulle rigge opp de ulike stasjonene. Superflinke hjelpere og senere dommere! 

 

Første stasjon var en stafett der barna fikk et par stumpeski utdelt til hvert par. Her måtte barna selv finne løsninger på hvordan de skulle komme seg fra A til B med kun et par stumpeski på to barn. Denne aktiviteten slo an, og var full av latter, snubling og energi! Utfordringen her var å feste alle stumpeskiene på barna, ettersom de har noen små og vriene låser. 

  

Her skulle barna på avstand kaste snøballer og da forsøke å slå ned så mange kopper som mulig. Denne dagen var det veldig kaldt, og det var ikke kram snø i det hele tatt! Så vi jukset litt og tok hvite innebandy baller, siden de lignet litt på snøballer! 

Tredje utfording var å lage høyest mulig snøtårn på kun 2 minutter! Det var veldig vanskelig ettersom det ikke var kram snø, men barna klarte det helt fint allikevel!

Snøball tennis!

 Siste aktivitet gikk ut på å kaste snøball og så slå den med en racket. Her stod barna med ca fem meters avstand, den ene skulle kaste en snøball og så skulle den andre slå den med racketen. Målet var såklart å slå så mange snøballer som mulig. 

Her kaster barna seg inn i mål under ski-stafetten!

Til slutt samlet vi poengene og jeg delte ut et diplom til alle barna! Det var en vellykket aktivitet full av latter, aktivitet og glede!

 

 

 

Sosial Kompetanse

Sosial kompetanse omhandler dette med å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Det er en ferdighet vi må lære oss og som vi jobber med og utvikler gjennom hele livet. Vår sosiale kompetanse varierer også fra situasjon til situasjon ved at det stilles ulike krav i de ulike sosiale situasjonene. For eksempel stiller våres flerkulturelle samfunn nye krav til sosial kompetanse.Utviklingen av den sosiale kompetansen handler om det å fungere både sosialt og kulturelt.

 

Definisjoner

Det er ulike definisjoner av sosial kompetanse. Garbarino sier: Et sett av ferdigheter, kunnskaper og holdninger som trengs for å mestre ulike sosiale miljøer, som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner, og som bidrar til at trivsel og utvikling fremmes. 

Terje Ogden definerer sosial kompetanse slik: Sosial kompetanse er relativt stabile kjennetegn i form av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner. Den fører til en realistisk oppfatning av egen kompetanse, er en forutsetning for sosial mestring og for å oppnå sosial akseptering eller etablere nære personlige vennskap.

Så hvis man setter sammen de ulike definisjonene kan man oppsummere sosial kompetanse som en samhandlingskompetanse. At man kan ta hensyn til andre og samtidig ha evne til selvhevdelse. For å opparbeide sosial kompetanse må man mestre enkelte sosiale ferdigheter. 

Den norske forskeren Kari Lamer har jobbet mye med barns utvikling av sosial kompetanse. Hun har blant annet laget et eget rammeprogram for sosial kompetanseutvikling hos barn. Dette programmet heter "du og jeg og vi to!", og brukes av flere skoler og barnehager over hele landet. 

Kari Lamer mener at sosial kompetanse består av fem hovedområder, og disse bruker hun når hun definerer ordet sosial kompetanse:

1. Empati og rolletakning 

Man skal kunne se en sak fra en annen sin side og samtidig vise omtanke og respekt for andres meninger og følelser selv om en opplever situasjonen annerledes selv.

Selv har jeg vist empati ved å snakke med og hjelpe barn når de har slått seg eller har det litt ugreit. Jeg har også bidratt til å lære flere barn om evnen til å vise empati ved å veilede dem i ulike situasjoner. For eksempel i går da jeg snakket med en elev hvordan de andre elevene opplever det når han slår og hvordan de da ser på han.

 

2. Prososial adferd

 

- Barn med prososial atferd utfører positive sosiale handlinger.
- De viser at de bryr seg om andre
- Prososial atferd innebærer også evnen til empati, å være spontan og handle uselvisk.

I klassen der jeg arbeider har de små kort som de arbeider med, de har nå to kort. Det ene handler om omsorg mens det andre handler om vennskap. På slutten av hver dag snakker barna om hva dette er og hvordan de har vist det i løpet av skoledagen. Jeg har bidratt til å fremme barnas prososiale atferd ved å bevisstgjøre og rose dem når de gjør det som er riktig, og å skape refleksjon over egne handliger hos barnet da de gjør det som er "galt".

3. Selvkontroll

- Evnen til å tilpasse seg fellesskapet og å ta hensyn til andre
- Viktige egenskaper for selvkontroll er; Utsette egne behov, innordne seg, takler konflikter, turtakning, kontrollere følelser.
- Selvkontroll er med på å regulere forholdet mellom atferd og følelser på en hensiktsmessig måte ut fra den situasjonen en er i.

Jeg arbeider med en elev som sliter mye med nettopp dette. Hvordan skal jeg oppføre meg i ulike situasjoner? Hva gjør jeg galt? Hva kan jeg gjøre for at det skal bli bedre? Osv. Da h*n for eksempel begynner å bygge opp sinne eller aggresjon i timen, sier jeg tenk over det du gjør nå. Husker du hva vi har snakket om? Og på denne måten tenker eleven og roer seg lettere ned. Eller hvis nødvendig tar vi en tur ut på gangen så den kan fortelle om hva det er som plager h*n.
 

4. Selvhevdelse

- Hvordan hevde oss selv og våres egne meninger på en god måte.

- Tørre å stå imot gruppepress
- Uttrykke egne meninger
- Å være uavhengig og selvstendig
- Tar initiativ til eller bli med i lek og samtaler som allerede er i gang.

Jeg tenker at bare det å skryte når barna kommer med forslag og meninger slik at de opplever mestring. Å da skape situasjonen til en positiv ting gjør at barn gjør det igjen, og da uformelt lærer seg til å stå for egne valg. At vi voksne skryter og oppmuntrer barna til å ta initiativ er en super viktig faktor!  

 

5. Lek, glede og humor. 

Lek er viktig for alle barn. Derfor må barn kunne skille lek fra annen akivitet og lære seg å tolke ulike lekesignaler.Å finne frem til enighet i leken er en ferdighet som er avgjørende for å få være med og leke.

I tillegg til disse fem byggestenene er det vanlig å ta med;

6. Samarbeidsferdigheter

 

- Dele med og hjelpe andre.

- Man følger regler og beskjeder
- Evnen til å endre aktivitet uten å protestere
- Viktig at barn får "øve" seg på å samarbeide mye!

Jeg har hatt ulike aktiviteter der barna måtte samarbeide! Eks lage dans, lage tegnefilm, perle(plukke ut perler og fordele), spille slåball og mer. Bevisstgjøre dem på regler og gi tydelige beskjeder har her da vært veldig viktig for å skape et godt samarbeid, uten noen uenigheter.
 

7. Ansvarlighet

- Være med på å bestemme og ta avgjørelser
- Tar konsekvenser av de valgene de velger.
- Viser respekt for egne og andres eiendeler
- Ansvar for utførelse av egne oppgaver
- Å vise tillit til disse barna er da en helt nødvendig faktor for at barn skal utvikle ansvarligheten sin.

På praksisen min er det flere barn som kaster tingene sine og andres rundt i klasserommet og ødelegger bøkene sine og etc. At de voksne da er klare og tar det alvorlig opp med barna at det er helt uakseptabelt får barna til å stoppe(forhåpentligvis). Da er det også viktig å skryte da barna gjør det motsatte, og behandler sine egne ting og utfører egne oppgaver riktig. Jeg snakket i går også med en elev om nettop dette med å ta konsekvensene for de valgene h*n tar. Eleven har et eget system hvor h*n får et klistremerke for hver time, og h*n har også en avtale hjemme med moren om at hvis h*n ikke får klistremerker på alle timer hver dag mister h*n fotballkortene sine.  

Bildet er hentet fra google.

Utvikling

Sosial kompetanse utvikles hele tiden gjennom handlinger og opplevelser. Sosial kompetanse kan læres og øves opp på lik linje med andre ferdigheter og kunnskaper. Først og fremst legges grunnlaget for sosial kompetanse hos barn og unge i samspillet med foreldrene. Barn får stadig tilbakemelding for sin oppførsel, både hva som oppleves positivt og negativt. Slik lærer de mye om seg selv, og sin væremåte og hva omgivelsene forventer av dem. Som BUA kan man påvirke barns utvikling av sosial kompetanse ved å trøste og oppmuntre, anerkjenne og forstå barna i deres opplevelser og situasjoner. De voksne generelt i skole og barnehage spiller en avgjørende rolle når det kommer til barns utvikling av sin sosiale kompetanse. De må sette grenser, veilede barna i samspill med andre, observere og vurdere barnegruppen både som gruppe og også individuelt. 

Hva er viktig med sosial kompetanse?

Forskning viser at barn med høy sosial kompetanse har større sosiale nettverk og defor en bedre sosial støtte i hverdagen. Det viser også at barn med lav sosial kompetanse har ofte svak sosial støtte fordi de har dårlige sosiale nettverk. Barn med lavere sosial kompetanse faller ofte da ut av gruppen og får ikke dekket sitt sosiale behov som maslow snakker om i sitt hierki. Dette kan da føre til depresjon og frustrasjon over ikke å forstå samfunnet og dets sosiale normer. Med god sosial kompetanse dekker man sine grunnleggende behover og har da lettere å utvikle seg selv på alle nivåer. Å arbeide med å utvikle barns sosiale kompetanse er derfor utrolig viktig!!

 

 

Bildet er hentet fra google

Endelig tilbake!

Hei! Da var jeg endelig tilbake på bloggen og i praksis igjen. Forrige uke var jeg på min vanlige praksis, men denne har jeg jobbet med et helt spesielt prosjekt! I samarbeid med RIKT har jeg og tre andre i klassen jobbet med et prosjekt som handler om å bruke digitale verktøy med barn. I dette tilfellet var det iPader. Bakgrunnen for prosjektet var at vi i april på Sandvika vgs skal ha en konferanse om hvordan barnehagen kan ta i bruk digitale verktøy å bruke dette.

Mer informasjon om konferansen kommer på hjemmesiden til sandvika vgs. 

 

 Bildet er hentet fra Google

 

Vi møtte barnehagen på tur i akebakken. Små og store barn kastet seg utfor bakken i stor fart på røde, små akebrett. Iskalde, smilende og undrende fjes møtte oss da vi kom vassende bort i akebakken. De voksne var kjempe hyggelige og presenterte oss for barna, og gav oss en god oversikt over rutiner, regler og hvilke barn vi kunne ta bilde av og ikke. 

Bildet er hentet fra google

Etter at vi hadde kost oss i akebakken en tur gikk vi av gårde med gruppen våres, for å så smått starte på prosjektet. Ettersom målet for prosjektet var å bli kjent med nærmiljøet gikk vi en tur til "sentrum" for å se bla butikken og bilblioteket. Alle barna var motiverte og engasjerte og deltok aktivt ved å ta bilder, lyd, film og legge til tekst.

Prosjektet gikk over tre dager hvor vi hver dag gikk litt ut og satt litt inne og jobbet med boka. Ønsker du å lese mer om prosjektet kan du lese på de tre andre deltakerne sine blogger ; Thea og Ardita !! 

Og ønsker du å høre enda mer er det bare å melde seg på konferansen! Informasjon kommer på hjemmesiden til Sandvika.